В синтаксисе передаются связи    и отношения 

 между понятиями, предметами, явлениями

 окружающего человека мира и постигаемого

человеком мира.

                                                         Н.С. Валгина

Вся система обучения русскому языку в школе, особенно в начальном её звене, построена таким образом, чтобы сформировать у детей умения грамотно выражать свои мысли посредством различных языковых средств. Важнейшее место среди всех коммуникативных единиц занимает предложение. Младшие школьники часто в силу своих возрастных и психологических особенностей не могут построить достаточно грамотный текст, состоящий из связанных контекстом предложений. Предложения в своей речи они строят неправильно, изолированно от остальной логики текста, не могут правильно размещать слова в предложении. Всё это вызывает настоятельную потребность обучать младших школьников связной речи посредством построения предложений с учётом всех его синтаксических  признаков. .

Задача педагога - обучить ученика младших классов грамотно строить как предложение, так и весь текст, закрепить полученные умения на осознанном уровне.

Программа по русскому языку 1-4 класс предусматривает изучение следующих тем:

- «Различение простых и сложных предложений»

 - «Роль предложения в речевом общении, его коммуникативная функция»

- «Знаки препинания в сложных предложениях»

        Обучение синтаксису сложного предложения в начальной школе вызывает много вопросов, поскольку ФГОС предусматривает рассматривать эту тему как пропедевтику к дальнейшему изучению.  Следует отметить, что  современные программы предполагают разный объем материала по данной теме.В данной программе изучение сложных предложений начинается в 4 классе и включено в тему «Язык как средство общения»в объеме 5 часов.

В 4-м классе идет развитие синтаксических, пунктуационных и речевых умений. Развивается умение на доступном уровне выполнять синтаксический разбор сложного предложения, вычленять словосочетания из предложения. Дети знакомятся с тем, что части сложного предложения могут соединяться с помощью союзов и, а, но (на примере сложных предложений, состоящих из двух частей).Развивается умение ставить запятую в сложном предложении, части которого соединены союзами и, а, но или только по смыслу (без союзов), и в простом предложении с однородными членами, соединенными  союзами и, а, но или употребленными  без них).К концу 4 класса учащиеся должны уметь различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение, производить синтаксический разбор простого и сложного предложения в рамках изученного.

В учебнике Л. Ф. Климановой   Т. В. Бабушкиной  по теме сложного предложения даются следующие задания:

- Определите, простое это предложение или сложное.

-  Найдите в тексте сложные предложения, назвать  главные члены в каждой из частей.

-  Определить, как связаны части сложного предложения.

-  Подчеркните союзы, соединяющие части сложного предложения.

        В  своей речи младшие школьники  свободно (хотя и не всегда правильно) строят  сложные предложения, создают предложения с прямой речью, с обособленными оборотами. Все это нуждается в теоретическом осмыслении и в корректировании с позиций культуры речи. Изучение сложного предложения в начальной школе формирует лингвистическую компетенцию обучающихся, является неотъемлемой частью обучения русскому языку в начальной школе.Синтаксис предложения строится на изучении единиц коммуникативного плана.

Ученик поднимается на качественно новуюступень в  определении языковой сущность, функциональной значимости языка

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Л. Ф. Климанова   Т. В. Бабушкина РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ Предметная линия  учебников системы  «ПЕРСПЕКТИВА» 1—4 классы Москва «Просвещение»2011

2.Клюева Е.В. Сложное предложение. 4-й класс // Начальная школа. - 2012. - №4.

3. Королёва Л.А. Предложения бывают сложными // Первое сентября. - 2013. - №8.

4. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальной школе. - М., 2000.

5. Груздева Н.В. Простые и сложные предложения // Первое сентября. - 2010. - №7.